Orientação

Ensinar é ajudar as pessoas a tomarem conta de si próprias, de acordo com Almada Negreiros. É esta a finalidade do trabalho académico da Orientação e de Supervisão de projectos de investigação conducentes à elaboração de dissertações de Mestrado e teses de Doutoramento.

A Orientação é, também, uma caminhada de aprendizagem cooperativa, na qual se envolvem pessoas que confiam umas nas outras e que se ajudam mutuamente.

ORIENTAÇÕES JÁ CONCLUÍDAS 

Dissertações de Mestrado

1. Ana Paula Marques Lopes
(Gerir o Currículo para a Diversidade Cultural dos alunos: representações, práticas e significados);

2. Ana Rute Serra Sanguinho
(Programa “Escoa Segura” – avaliação dos impactos no concelho de Portalegre no período 1996-2005);

3. Ana Clara de Oliveira Gonçalves Trindade
(O envolvimento da família na escola e no sucesso educativo das crianças: um estudo de caso em Odemira);

4. Carlos António Couraça Calhau
(Parcerias entre instituições e os Agrupamentos Verticais de Escolas do concelho de Moura);

5. Célia Maria Candeias Martins Cópio
(Os alunos de risco no 2º Ciclo do Ensino Básico da Escola EB 2,3 Ana Osório de Castro, no ano lectivo 2004/2005: um estudo de caso);

6. Luísa Maria Serrano de Carvalho
( Des)encontros com a realidade – os professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico no primeiro ano de serviço no Alentejo;

7. Maria do Carmo Silvério da Silva Correia
(A Educação no 1.º Ciclo do Ensino Básico no contexto autárquico do concelho de Évora: o discurso das Juntas de Freguesia);

8. Paulo Manuel Alfaiate Pires
(Contributo para uma Cartografia das Aprendizagens no concelho do Gavião);

9. Maria Teresa Brito da Luz de Lima Faísca Cravo
(A biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos e o Currículo – que (inter) ligações. O caso do concelho de Vendas Novas).

ORENTAÇÕES EM CURSO

Teses de Doutoramento

1. Inês Ferreira de Souza Bragança
(Memória, Narrativa e Formação Contínua de Professores: diálogo entre Portugal e Brasil)

2. Joana Pisco Véstia da Silva
(A aprendizagem de indivíduos não-alfabetizados pertencentes a famílias residentes em comunidades com elevados índices de analfabetismo: o caso dos concelhos do Alandroal e do Gavião)

3. José Luís d'Orey
(Gestão curricular local: aquisição, desenvolvimento e valorização de competências em Ciências Naturais no Ensino Básico no concelho do Alandroal)

4. Luísa Maria Serrano de Carvalho
(A aprendizagem de indivíduos não alfabetizados pertencentes a comunidades com elevados índices de analfabetismo: o caso dos concelhos do Alandroal e do Gavião).

Dissertações de Mestrado

1. Ana Lúcia Alves do Nascimento
(A Educação Sexual no currículo de formação de professores no Brasil);

2. Cesarina de Jesus Alves Pereira
(O insucesso escolar num agrupamento de escolas: o caso de Ourique);

3. Cristina Margarida Rilhó Rosa Felicíssimo
(Avaliação dos impactos do modelo curricular da Escola da Ponte);

4. Custódia Gertrudes Soares Garcia Fialho
(Trajectórias interrompidas no âmbito da escolaridade obrigatória no concelho de Viana do Alentejo);

5. Dalila Isabel Pires Rodrigues de Matos
(A área curricular não disciplinar de Estudo Acompanhado no 1.º Ciclo do Ensino Básico: um estudo de caso no concelho de Abrantes);

6. Elceni Dias Santana Martins
(Currículo de Rua);

7. Fátima Isabel Guedes da Silva
(A participação das escolas do concelho de Silves no Programa Sócrates/Comenius, no período 2000-2006);

8. Ineide Nogueira Rocha Silva
(O papel do Professor e a sua formação na Prática Pedagógica no Ensino Fundamental);

9. João António Brinquete Romão
(Cartografia dos ambientes de aprendizagem no concelho de Évora: o caso do território do agrupamento de Escolas nº 4);

10. João Veiga
(Virar as costas à escola: o abandono escolar em Montemor-o-Novo entre 2000 e 2006);

11. Kay Guimarães Pinto
(A formação docente e sua influência na prática pedagógica);

12. Lilian Gomes de Oliveira Freitas
(A formação do Coordenador Pedagógico: o seu papel como agente de mudança nas práticas dos professores);

13. Lucrécia Fernandes
(O júri de Validação de Competências, no âmbito do Processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências: o caso do Baixo Alentejo);

14. Margarida Barroso
(Cartografia dos ambientes de aprendizagem da freguesia de Vila Nova de São Bento);

15. Maria da Graça Gião Caeiro
(Uma ponte para a realidade: o projecto PIEF);

16. Maria da Luz Nunes Feitor dos Santos
(A transição entre o 1.º e o 2.º ciclos do ensino básico no meio rural);

17. Maria Decele de Almeida
(Proposta Curricular para uma Escola Comunitária no município de Marechal Deodoro – Brasil);

18. Maria do Anjo Vieira Batista
(Dinâmicas de Aprendizagem Relacional entre avós e netos em idade pré-escolar: meio rural e meio urbano);

19. Maria João Camarro Pereira
(Cartografia dos ambientes de aprendizagem na freguesia das Alcáçovas);

20. Rosália de Jesus Valadas
(Caracterização do Processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências de nível B1 em adultos);

21. Rosângela Aparecida de Souza
(Projecto Oficina de Reciclagem de Materiais na Escola Amabílio Vieira dos Santos);

22. Terezinha Alcântara de Oliveira Araújo
(A utilização do jornal em sala de aula como ferramenta na formação crítica do aluno);

23. Valdomiro Joaquim
(O currículo Oculto na Educação Pré-Escolar no Brasil).